Les campus numériques français et les besoins de normalisation.
Jacques Guidon, Direction de la technologie, Ministère de l'Education, de la Jeunesse et de la Recherche

Résumé

Nous ne pouvons ignorer un besoin de veille internationale et d’accompagnement des Campus Numériques Français sur le champ des normes et standards. Il est en effet d’abord indispensable de s’assurer que les orientations prises sont cohérentes avec les initiatives et évolutions comparables à l’étranger. Les investissements, non seulement financiers mais surtout en ressources humaines, doivent être conduits de telle manière que les choix opérés, les développements effectués, les formations construites aient une pérennité et une diffusion suffisante, au delà du seul « premier cercle » des producteurs.
Le besoin de normes et standards apparaît tout au long de la chaîne qui compose le processus, et que nous pouvons subdiviser en 4 grandes étapes :

- L’ingénierie de la formation amont et le choix de l’approche pédagogique
- La production des contenus médiatisés associés
- L’intégration de cette formation dans un environnement de formation adapté et efficace
- La diffusion de la formation et son suivi opérationnel

A chacune de ces étapes, un mauvais choix peut conditionner l’échec ou pour le moins l’inadaptation de l’ensemble du projet. A chacun de ces niveaux s’offrent diverses approches opérationnelles, reposant ou non sur des standards. A chaque articulation de ces étapes s’offrent également des voies différentes pour atteindre l’objectif fixé, en tenant compte du contexte opérationnel dans lequel il va s’inscrire.

Communication en français

Slides de la communication

French digital campuses and the needs for standardization.
Jacques Guidon, Direction de la technologie, Ministère de l'Education, de la Jeunesse et de la Recherche

Abstract

We cannot ignore a need of an international monitoring and accompanied measures for the French Digital Campuses in the domain of norms and standards. It is indeed essential to make sure that policy decisions are coherent with initiatives taken, and comparable evolutions perpetuated abroad. Investments, not only financial but especially in human resources, must be done in such a way that management choices, developments and designed curricula are self sustainable and have a sufficient reach, beyond the ' first circle' of producers.
The need of standards appears throughout the chain of the whole process, that we can subdivide into 4 steps:

- Engineering of educational design and choice of educational approach
- Production of associated media-based contents
- Integration of this curriculum in an adapted and effective training environment
- Training offer on a large scale and the operational follow-up

At each of these stages a bad choice can lead to failure or at least to a mismatch for the whole project. At each of these levels are offered various operational approaches based or not on standards. In every juncture of these steps are also offered different ways to reach a goal which has been given, by taking into account the operational context in which it is going to operate.

Communication in english not available