Les
pays en « recherche de développement » face aux défis
de l’apprentissage en ligne et de l’approche transculturelle.
Laurent
Gomis, Ecole supérieure polytechnique, Dakar, Sénégal
Résumé
Progressivement, tous les types de contenus ont pris leur place sur le Net, notamment les contenus éducatifs. Ces contenus ont connu, ces dernières années, une croissance exponentielle et intègrent de plus en plus des plates-formes d’enseignement à distance avec des formations diplômantes. La rapidité d’introduction et de développement de ces nouveaux outils ne permet pas très souvent de prendre tous les gardes-fous, notamment dans les domaines de la standardisation et de la normalisation. L’avance confortable des pays industrialisés s’est accentuée avec le développement de l’apprentissage en ligne. Depuis presque 5 ans, l’Afrique en général et le Sénégal en particulier n’ont pas été en reste. Après des débuts timides avec des structures et ressources humaines pionnières, l’apprentissage en ligne tente de s’implanter en dépit d’un certain nombre de limites.
Après un survol de l’implication des pays en « recherche de développement » dans le débat sur le nouvel ordre de l’information et de la communication, des technologies de l’information et de la communication (TIC) et de l’apprentissage en ligne en particulier, nous aborderons les nombreux défis auxquels ils doivent faire face dans l’éducation en ligne. Dans ce cadre, nous tenterons de passer en revue quelques risques à prévenir tant au plan national qu’au plan de la coopération bilatérale et multilatérale, de démontrer l’intérêt que ces pays pourraient tirer de la standardisation et de la normalisation. Enfin, nous plaiderons pour l’émergence d’un monde transculturel et multilingue.
Countries
in "search for development" faced with challenges of on-line learning
and transcultural approach.
Laurent
Gomis, Ecole supérieure polytechnique, Dakar, Sénégal
Abstract
Gradually, all types of contents have taken place on the Net, notably educational contents. They have known, these last years, an exponential growth and integrated more and more distance learning platforms with degree-delivering curricula. Speed of introduction and development of these new tools do not very often allow to take all guarantees, notably in the domain of standardization. The comfortable advance of industrial nations has become more marked with the development of on-line learning. For almost 5 years, Africa generally and Senegal in particular have not been idle. After shy debuts with structures and human resources pioneers, on-line learning tries to become established in spite of certain limitations.
After an overview of the implication of countries in " search for development " in the debate on the new information and communication order, information and communication technologies and on-line learning in particular, we shall approach the numerous challenges which they have to face for on-line education. In this framework, we shall review some risks to be prevented at the national as well as bilateral and multilateral cooperation level, to demonstrate the interest that these countries could get from the standardization process. Finally, we shall plead for the emergence of a transcultural and multilingual world.
Communication in english not available